多元表現不需要老師認證，並且不限當學期上傳，因此，只要在高三下截止前交都來得及。分為以下九個部分：
- 高中自主學習計畫與成果（Ｆ）
- 社團活動經驗（Ｇ）
- 擔任幹部經驗（Ｈ）
- 服務學習經驗（Ｉ）
- 競賽表現（Ｊ）
- 非修課紀錄之成果作品 （Ｋ）
- 檢定證照（Ｌ）
- 特殊優良表現證明（Ｍ）
- 多元表現綜整心得（Ｎ）
108 課綱主打的自主學習
一、高中自主學習計畫與成果（F）
自主學習是 108 課綱的主打項目，學校通常會特別安排時間，並發下表單讓學生紀錄每週的計畫與進度。起初希望培養學生自律學習，但實際上，大多數學生的自制力都還不夠，不會自學，反而讓自主學習變成聊天、玩手遊的時間。建議找有經驗的老師組成的自主學習團隊，讓學生們有系統地學習喜歡的內容，並確實記錄與產出作品。
一以貫之的多元表現寫法：說個好故事
以下七項類型不同，但共用相同的概念：以故事的方式寫出最精彩的部分，而非流水帳。
而這些故事就是在書寫自己的高光時刻，腦袋對這種事情印象最清晰，能最完整地還原當時情況。故事精彩、緊湊無廢話，可以讓教授更願意讀下去，也能輕易帶出自己的特點。
二、社團活動經驗（G）
只要與社團、班聯、團體相關的活動經驗都可列入。
三、擔任幹部經驗（H）
包含班級幹部、社團幹部、班聯幹部，甚至校外協會幹部的經驗。
四、服務學習經驗（I）
只要能累積服務學習時數的經驗都算，而且服務時數不是唯一衡量標準，學生所經歷的特殊故事更重要。
五、競賽表現（J）
無論是校內還是校外競賽，最好是要有得獎紀錄。
六、非修課紀錄之成果作品（K）
課餘完成的實體作品，如程式設計、機器人、家鄉地圖、微電影等，都可列入。
七、檢定證照（L）
包括多益、水肺、 AMC 、 APCS 等，最好要通過。
多元表現裡的兩個特例
八、特殊優良表現證明（M）
無明確分類的特殊表現就算此項。
九、多元表現綜整心得（N）
上傳時間不同，在其他篇幅討論。