高中生在撰寫學習歷程的五大疑問，這篇文章帶你一一解答。
- 課程學習成果與多元表現到底差在哪裡？
- 我的課程學習成果要寫不完了，怎麼辦？
- 我會不會太晚開始？如何規劃學習歷程檔案的進度？
- 上傳學習歷程檔案的名詞超級多，各自代表什麼意思？
- 傳說中的上傳 PDF 檔是什麼？我該用嗎？
別再傻傻分不清：一分鐘教你分辨課程學習成果與多元表現
課程學習成果
每學年需勾選六篇，這些成果紀錄的是課堂內的活動或作品。
由於這些成果必須經過老師的認證，才能上傳至全國學生學習歷程系統，因此內容必須為當學期的。
延伸閱讀 ——> 課程學習成果有哪些？我該怎麼準備？
多元表現
每學年需勾選十篇，這部分紀錄的是課堂外的活動或作品。
不需經過老師認證，可直接上傳至全國學生學習歷程系統。因此，即便是高三時才上傳高一的內容，也是可以的。
延伸閱讀 ——> 多元表現有哪些？我該怎麼準備？
撰寫策略
每學期末系統會有上傳截止日期，也就是所謂的「死線」。
在戰略上，多元表現不受學期限制，不必急著趕死線；相對的，課程學習成果必須在每學期內完成並經過老師認證，過了死線，將無法補救。
課程學習成果的暗黑兵法：來不及上傳的解決方案
課程學習成果需要老師認證，且內容需必須符合當學期課程的內容規範。更重要的是，這些成果必須在「死線」前上傳，否則無法補傳，你的心血結晶就毀了。
如果你真的來不及上傳呢？別怕，以下有三種策略能幫你：
拖延術
若時間緊迫，你可以考慮先上傳半成品，然後與老師協調，請他在系統中將這個半成品退件。
當你趕工結束，再利用「補傳課程學習成果」的方式上傳最終成果。
狸貓換太子
如果下學期有相似的課程，而且老師願意通融，你可以嘗試與老師商量，借用下學期的課程目錄，上傳這次來不及完成的內容。
融合術
若當前學期與下學期課程內容相近，你又從中得到相似的啟發，建議詢問老師是否可以將這兩個學期的內容結合，製作一個更大的課程學習成果。
善用連技打出最大輸出：高效規劃學習歷程檔案時程表
高一上：全面打基礎
你必須全面理解學習歷程的架構，才能有效進行規劃。高一，最重要的其實是把基礎課業顧好，學會如何學習，你才有多餘的時間顧及學習歷程。
另外，你需要記錄進步的過程，這些都將為高三的「學習歷程反思」打下基礎。
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高一下：探索與紀錄
等你成績穩定後，利用空閒時間參與各種活動，因為廣泛參與，你才知道自己喜歡什麼（就算還是不知道，至少知道討厭什麼）。
從中選擇兩、三個繼續深入，記錄活動的運作方式，幫未來的幹部工作鋪路，也為學習歷程檔案留下豐富的材料。
高二上：迎接挑戰
高二學業難度加大，務必投入更多時間在讀書、考試上，同時還要記錄你克服學習壓力的過程，繼續為高三的「學習歷程反思」打下基礎。
此時，你可能成為團隊的中流砥柱，承擔更多責任，應該把握機會發揮自己的長處，增加學習歷程檔案的豐富度。
高二下：聚焦目標
高二下學期應聚焦於你真正想做的事和想待的團體，除了學業外，將這些部分確實做好紀錄。有助於暑假全力備戰學測時，免去後顧之憂。
課程學習成果中的自然（社會）探究與實作，也會在高二下告一段落，需要把握時間上傳。
高三上：專注學測
全力以赴準備學測！
大多老師都會不斷強調學習歷程檔案的重要性，但事實上，一階（學測成績）是進入二階（學測成績＋學習歷程）的前提。
學習歷程檔案其實只是你們在成績相近時，能夠讓你脫穎而出的關鍵。
若你一開始成績就輸給別人，那就不用玩了。
高三下：最後衝刺
學測後，會是你自主學習做得最完整的一次，另外，也必須全力投入將三年來的多元表現重新整理。
你還可以在網路上學習行銷、文案、心理學等技巧，可以讓你寫出更好的多元表現綜整心得、學習歷程反思、就讀動機與未來計劃。
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少做一步會遺憾終身：上傳學習歷程檔案的名詞介紹
上傳
將檔案從自己的電腦上傳至「全國學生學習歷程系統」。
勾選
將檔案從「全國學生學習歷程系統」勾選，它就會自動幫你傳到大學甄選入學委員會。
繳交至大學端
在大學甄選入學委員會的操作介面，有兩件事要做：
- 勾選「課程學習成果」和「多元表現」，交給你申請的大學。
- 將「多元表現綜整心得」和「學習歷程自述」從你自己的電腦上傳給你申請的大學。
上傳學習歷程檔案的最後一步：勾選檔案或是自行上傳
如果你選擇勾選檔案，要完成以下四件事
- 「勾選」課程學習成果
- 「勾選」多元表現
- 「上傳」多元表現綜整心得
- 「上傳」學習歷程自述
大學問｜【學習歷程檔】重傳PDF VS 高中三年認證 哪種好？
如果你選擇自行上傳，要完成以下四件事
- 「上傳」彙整了所有課程學習成果的 PDF 檔
- 「上傳」彙整了所有多元表現的 PDF 檔
- 「上傳」多元表現綜整心得
- 「上傳」學習歷程自述
勾選檔案 V.S. 自行上傳
自行上傳其實就是傳說中的上傳 PDF 檔，原本是給非應屆生使用，但現在已開放應屆生選擇使用這種方式。
因為是自行將課程學習成果與多元表現彙整成兩個 PDF 檔上傳，你可以無視每一個學期的「死線」，也成為忘記勾選、上傳的學生的補救管道。
但我不認為這個方式比較好：
第一，不方便：你要把所有之前的檔案重新彙整在一起，要自行編排目錄，又沒有百字簡述吸引教授，無疑是增加自己高三下的負擔。
第二，容量太大：以多元表現為例：上傳一份檔案容量限制 4MB ，若走勾選檔案這條路，可勾十份，也就是有 40MB 容量；但當你要彙整成一份 PDF 檔時，你只剩 4MB ，空間絕對不夠。